Тематическое планирование по литературе для 9 класса, первое полугодие
Тематическое планирование по литературе для 9 класса.
Первое полугодие.
Авторы-составители программы: Г.И.Беленький, М.М.Голубков, Г.Н.Ионин, Э.А.Красновский, Ю.И.Лыссый, М.А.Снежневская, О.М.Хренова. Под редакцией Г.И.Беленького.
Составители учебника: Г.И.Беленький, Э.А.Красновский, С.А.Леонов, Ю.И.Лыссый, И.А.Подпругина, М.А.Снежневская, Н.А.Соснина, О.М.Хренова, В.М.Шамчикова. Под редакцией Г.И.Беленького.
Готовимся к ГИА. Сочинение на лингвистическую тему
Сценарий урока по русскому языку для 9 класса
"Зачем нужна пунктуация?".1 час.
(Обучение сочинению-рассуждению на лингвистическую тему).
Цель:
Подготовить учащихся к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему.
Задачи:
- создать на уроке развивающую, эмоционально насыщенную образовательную среду, в которой ученик получит мотивацию для дальнейшей самостоятельной работы;
- провести работу с понятиями лингвистическая тема, пунктуация, сочинение-рассуждение, научный стиль;
- создать условия для овладения учащимися способами и приёмами понимания текста, создания текста на лингвистическую тему;
- способствовать развитию грамотной монологической речи.
Изучение поэзии Осипа Мандельштама. Урок II Поэт и век. Контрольные материалы
1922 — 1938 годы.
Стихотворения "Я вернулся в мой город, знакомый до слёз..." 1930,
"За гремучую доблесть грядущих веков..." 1931, 1935.
Изучение поэзии Осипа Мандельштама. Урок II. Поэт и век. "За гремучую доблесть грядущих веков..."
1922 — 1938 годы.
"За гремучую доблесть грядущих веков..." 1931, 1935.
Биографические сведения.
Вступительное слово учителя.
Мандельштам покидает Ленинград в 1931 году. Его московский период продлится три года — до 1934 и будет одним из самых интенсивных в творчестве поэта. Именно в 30-е годы Мандельштам начинает трагически сознавать себя как человек, живущий в мире, где нет ни Бога, ни вечности, ни смысла существования — ничего. Звонкая пустота.
Изучение поэзии Осипа Мандельштама. Урок II. Поэт и век. "Я вернулся в мой город, знакомый до слёз..."
1922 — 1938 годы.
Стихотворения "Я вернулся в мой город, знакомый до слёз..." 1930.
Вступительное слово учителя.
Заметим, что, говоря о стихах Мандельштама 30-х годов, мы нередко отождествляем лирического героя его стихов с самим поэтом. И это не случайно. В стихах этого периода мы не найдем той метафоричности, той усложненности образов, которые были присущи раннему творчеству поэта. Мандельштам стремится с предельной ясностью высказать свою позицию, он бросает вызов бесчеловечной власти.
В декабре — январе 1930 года Мандельштам оказывается в Ленинграде после поездки на Кавказ.
Изучение поэзии Осипа Мандельштама. Урок I. Поэт и слово. Контрольные материалы
1891 — 1921 годы. Сборник "Камень".
Стихотворения "Notre Dame" 1912,
"Бессонница. Гомер. Тугие паруса" 1915.
Изучение поэзии Осипа Мандельштама. Урок I. Поэт и слово (продолжение)
1891 — 1921 годы. Сборник "Камень".
"Бессонница. Гомер. Тугие паруса" 1915.
Анализ стихотворения "Бессонница. Гомер. Тугие паруса…". 1915.
Мандельштам утверждает в своих стихах единство культурных пластов. По воспоминаниям А. Ахматовой, на вопрос, что такое акмеизм, поэт ответил: "Тоска по мировой культуре". Неслучайно в его стихи, неразрывно связанные с современностью, органично вплетены образы, мотивы Гомера и Расина, Пушкина и Диккенса, готика и ампир, античность и классицизм.
Изучение поэзии Осипа Мандельштама. Урок I. Поэт и слово
1891 — 1921 годы. Сборник "Камень".
Стихотворения "Notre Dame" 1912.
Биографические сведения.
Вступительное слово учителя.
Осип Мандельштам - один из самых загадочных и самых значительных русских поэтов XX века. Его раннее творчество относится к "серебряному веку",а позднее выходит далеко за рамки этого временного периода.
Методическая разработка "Изучение поэзии Осипа Мандельштама в 11 классе"
О. Мандельштам - один из самых интересных и сложных поэтов XXвека. Сегодня мы не можем на уроках литературы не обращаться к творчеству этого художника, даже если занимаемся по программам, куда не включено его имя: произведения О.Мандельштама - в кодификаторе ЕГЭ по литературе.
Предлагаемая методическая разработка содержит анализ всех обязательных для изучения стихотворений поэта в контексте его времени, поэтического творчества и теоретических работ, биографии, что важно для понимания художественных текстов. Выделяются этапы творческого пути поэта, определяются особенности лирики разных периодов творчества.
Современные подходы к оценке деятельности учащихся и педагогов, построенные на рейтинговой основе
В современной трактовке методическая система включает в себя в качестве элементов системы: цель, содержание, методы преподавания, организационные формы, средства обучения, информационную среду и систему оценки эффективности функционирования методической системы. Одной из задач образования является создание государственной системы оценки качества образования. Эта система оценки должна являться инструментом повышения эффективности образовательной деятельности, способствовать обеспечению условий для развития личности, её самообразования, творческих способностей, интенсифицировать и индивидуализировать обучение, реализовать современные информационные технологии и др.
Вход на сайт
Популярное содержание
Просмотры за всё время:
Последние просмотры:
- Анализ исходного текста (ЕГЭ по русскому языку часть С) и создание сочинения. Практика 2
- Методическая разработка "Изучение поэзии Осипа Мандельштама в 11 классе"
- Развитие базовой способности понимания и коммуникации на занятиях по интерпретации текста
- Изучение поэзии Осипа Мандельштама. Урок I. Поэт и слово. Контрольные материалы
- Изучение поэзии Осипа Мандельштама. Урок II. Поэт и век. "За гремучую доблесть грядущих веков..."
- © Ирина Юрьевна Вейкова, 2011-2018
- При цитировании материалов ссылка на сайт обязательна
- Разработано "Genie in a Bottle"
